医学教育与医学边缘学科论文_精准思政视角下教
2022/06/10文章目录
1 对象与方法
1.1 研究对象
1.2 方法
1.2.1 评估护生需求
1.2.2 制定《急危重症护理学》课程精准思政教育教学方案
1.2.3 实施教学
1.2.4 评价方法
1.2.5 统计学方法
2 结果
2.1 本科护生《急危重症护理学》课程思政教育教学设计需求
2.2 本科护生对基于精准思政理念的《急危重症护理学》课程思政教育教学效果评价
2.3 基于精准思政理念的《急危重症护理学》课程思政教育对护生职业承诺的影响
3 讨论
3.1 基于精准思政理念，充分挖掘《急危重症护理学》教学内容中蕴含的思政育人元素
3.2 基于精准思政理念，优化及丰富《急危重症护理学》课程思政教学手段
3.3 基于精准思政理念的《急危重症护理学》课程思政教育能较好实现德育教学目标，提升护生职业承诺感
文章摘要:目的 本研究基于精准思政视角，从“教”与“学”的现实问题出发，设计本科护生《急危重症护理学》课程思政教育教学方案，并评价其实践效果。方法 选取2019级护理学专业四年制315名学生为研究对象，实施《急危重症护理学》课程精准思政教学方案。结果 92.51%的护生表示《急危重症护理学》课程恰当地融入了思政元素；89.25%的护生接受《急危重症护理学》课程思政教育方式及内容；《急危重症护理学》课程思政教育提高了其政治思想意识（75.90%）、综合分析能力（71.66%）、专业素养（68.08%）、人文修养（61.56%）、专业认同（54.07%）、主动学习的能力（53.75%）、社会责任感（50.81%）、促进对社会主义核心价值观的理解（51.79%）和对其人生观和价值观产生了积极影响（58.96%）。接受基于精准思政《急危重症护理学》课程思政教育后，护生职业承诺感提升具有统计学意义（P<0.001）。结论 本科护生对基于精准思政理念的《急危重症护理学》课程思政教育接受度高，对其综合分析能力、专业素养、人文修养、专业认同、职业承诺感、主动学习的能力、社会责任感、人生观和价值观以及社会主义核心价值观的理解等方面产生了积极影响。
文章关键词:
论文作者:罗忠琛 杨英 卢海霞 马丽 韩樱 李丽湘
作者单位:贵州医科大学护理学院
论文DOI:10.13555/j.cnki.c.m.e.2022.03.019
论文分类号:G642;R47-4
