视频反馈教学与角色扮演在基础护理学中的效果
2022/06/10文章目录
一、资料与方法
（一）一般资料
（二）方法
（三）观察指标
（四）统计学处理
二、结果
（一）不同教学方法下比较两组基础护理学成绩
（二）基础护理学教学效果评价比较
三、讨论
文章摘要:目的:在基础护理学中探讨视频反馈教育与角色扮演的应用效果。方法:研究开展的时间跨度为2021年1月～2022年1月,在该阶段对研究样本进行明确,主要来源于在我院接受护理实习的见习生,选取典型代表40例进行具体分析,采用计算机及相关软件对所有的实习生进行编号,并使用软件分组。其中接受传统教学法的20例见习生分为参照组,另外20例见习生采用视频反馈教学和角色扮演视为研究组。对两组教学期间的情况进行详细观察与记录,并进行对比分析。结果:进行两组护理学成绩比较,无论是无菌技术、口腔护理,还是静脉输液及吸氧法成绩,较高的小组为研究组,与参照组相比有明显优势（P<0.05）说明差异有统计学意义。进行两组基础护理学教学效果比较,效果优良率较高的小组为研究组,其优势明显高于参照组（P<0.05）,说明差异有统计学意义。结论:在基础护理学中采用视频反馈教学及角色扮演模式,能够有效地提高教学水平,使见习生成绩得到有效提高,具有较高的适用性,可加大推广力度。
文章关键词:
论文作者:远洋
作者单位:河南护理职业学院
论文分类号:R47-4;G712
